EF. 1: Erziehungssituationen- und Erziehungsprozesse:

• „Was ist (gute) Erziehung?“

• „Warum müssen Menschen erzogen werden?“ – Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit

• „Wie können Menschen erzogen werden?“ – Erziehungsstile

• „Früher und heute – hier und da!“ – Wie wird in unterschiedlichen historischen und kulturellen Kontexten erzogen?

EF. 2: Lernen und Erziehung:

• „Was ist Lernen?“ – Lernbedürftigkeit und Lernfähigkeit

• „Heute schon konditioniert?“ – Wie wird Lernen aus behavioristischer Perspektive erklärt?

• „Was hat Lernen mit Vorbildern und Modellen zu tun?“ – Wie wird Lernen aus kognitivistischer Perspektive erklärt?

• „Erziehendes Belehren vs. Lernen als selbstgesteuerter und konstruktiver Prozess“ – Wie wird Lernen aus neurobiologischer Perspektive erklärt?

Q1. 1: Entwicklung, Sozialisation und Erziehung in der Kindheit

• „Was ist Entwicklung?“

• „Lust und Frust“ – Eine pädagogische Sicht auf Modelle psychosexueller und psychosozialer Entwicklung: Freud und Erikson

• „Jedes Kind ein Einstein?“ – Fördern, fordern, überfordern mit Blick auf das Modell kognitiver Entwicklung nach Piaget

• „Vom ‘Wie du mir, so ich dir‘ zur goldenen Regel“ – Moralische Entwicklung am Beispiel des Just-Community-Konzeptes im Anschluss an Kohlberg

Q1. 2: Identität

• „Bin ich oder werde ich gemacht?“ – Eine pädagogische Sicht auf interaktionistische Sozialisationsmodelle: Mead und Krappmann

• „Erziehung überflüssig? Projekt Erwachsenwerden!“ – Streben nach Autonomie und sozialer Verantwortung im Modell der produktiven Realitätsverarbeitung (n. Hurrelmann)

• Unzureichende Identitätsentwicklung am Beispiel von aggressiven Verhalten (n. Heitmeyer) und der Gefahr von Identitätsdiffusion auch in sozialen Netzwerken

Q2. 1: Werte, Normen und Ziele in Erziehung und Bildung

• „Hilf mir, es selbst zu tun“ – Die Pädagogik Maria Montessoris als ein reformpädagogisches Konzept

• Prinzipien der Erziehung im Nationalsozialismus

• „Alles gleich gültig?“ – Interkulturalität als Herausforderung (Nieke)

Q2. 2: Pädagogische Professionalisierung

• „Funktion von Schule“ (Fend)

• „Pädagogische Berufe“ – Chancen und Grenzen pädagogischer Einwirkungen in Vorschuleinrichtungen

Hier finden Sie die Kriterien der Leistungsbewertung (als pdf).

Stand: Januar 2019